Em minhas pesquisas para me auxiliar na vida comum do lar no aspecto da aprendizagem dos meus filhos, me deparei infelizmente com a realidade que temos no Brasil , as crianças/ adolescentes, mostram um desempenho insuficiente em matemática, segundo dados divulgados no portal do Ministério da Educação Brasil (2026) , cerca de 73% dos estudantes apresentam média inferior a dos países da OCDE. Não nos atentamos que toda a questão que começa a ficar mais persistente e evidente a partir do 5° ano, mas a origem foi os primeiros anos ou seja o ensino infantil. É necessário que os pais (sim, pais á moda antiga) se ocupem e também se preocupem no tempo em que estão com suas crianças consolidarem o básico (nunca é demais e crianças necessitam de inúmeras repetições).
As três atividades apresentadas a seguir podem servir como um recurso para observar o repertório atual da criança e identificar habilidades que ainda precisam ser desenvolvidas. Além disso, elas podem ser utilizadas desde os 2 anos de idade, respeitando o nível de desenvolvimento infantil. Inicialmente, as propostas devem ser apresentadas de forma simples e, á medida que a criança adquire habilidades, podemos ir refinando progressivamente, favorecendo a construção de repertórios cada vez mais complexos.
A criança até dois anos tende a ter uma atitude passiva em relação ao ambiente, porém ao completar dois anos ela desenvolve a habilidade da fala que acarreta modificações nos aspectos intelecuais, afetivos e social da criança.
O processo Maravilhoso da experiência humana se evidência pela linguagem ou seja a possibilidade da exteriorização do que está dentro da pele da criança, com o aparecimento da linguagem, o desenvolvimento do pensamento acelera, agora a criança transforma em função real seus desejos e emoções através das brincadeiras e depois isso se tornará referecial para explicar o mundo real e suas atividades nele. O Final desse período é a busca pela razão causal e finalista de tudo (são os por quês intermináveis) nesse final de fase, vemos o pensamento mais adaptado ao real.
Atividades 2 -7 anos (Para ensinar e também diagnosticar questões não aprendidas do básico, é possível também usar com crianças não verbais, elas conseguem usufruir desses materiais adaptando para a sua realidade).
Calendário
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Por que é importante a localização da criança no tempo ?
O preparo da criança para o desenvolvimento de: localização, orientação e movimentação, sequência temporal na rotina, pensamento lógico, habilidades narrativas e preparação para alfabetização, uma vez que é fundamental compreender a ordem das letras nas palavras e as palavras nas frases.
O tempo para a criança não se divide em horas e minutos e sim pelos eventos. Nesse Calendário é possível começar com os períodos: manhã, (mostrar o sol, a luz para a criança e nomear) tarde (marcar para a criança pós o almoço, sol mais alto/ período mais quente do dia ) e noite (escuro, mostrara lua, estrelas e depois dormir). Introduzir as estações mostrando o tempo. Com 3-5 anos ensinei as crianças a contar com os dias do mês (inclui falar, marcar para as crianças o mês do aniversário ou datas importantes em nossa família), depois memorizamos os dias da semana e meses do ano (repetição todos os dias) as musiquinhas são bem vindas. Por fim as horas com 5-7 anos já possível e natural para a criança.
Estações do Ano
LIVRO VIVO (que ajudam nesse processo)
Sobre as estações, uma delicia de ler esse livro com minha criança de 2 anos. Aproveitei cada janelinha divertida do livro para falar dos elementos da primavera como: sol, flores, passarinho, abelhas, borboletas, e usei muitas vezes as palavras “Linda e agradável” . No verão mostrei: o sol, a piscina, praia, sorvete, a areia do parquinho que sempre vamos emnosso bairro. No outono, realizamos também um trabalho de colagem a partir do livro com várias folhas e pinhas encontradas também em nosso bairro. Inverno explico pegando nossas roupas e pijamas de inverno e fazendo o barulho do vento (“uuuh”,“Brrrrrrr!”).
Diariamente repito no dia da leitura, a estação que estamos, saio no jardim com a criançae mostro com o dia está parecido com a estação descrita no livro.
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Cores , cordenação motora fina e agrupamentos
Nomear as cores para as crianças (a partir 2 anos), veja a natureza é colorida, as cores nos estimulam desde que somos bebês ,mesmo os recém-nascidos ainda com conexões pouco refinadas entre retina, nervo óptico e córtex visual. Por conta disso ,o bebê percebe melhor nessa fase contrastes fortes, como preto e branco, e objetos grandes, depois o vermelho ,verde, seguindo azul e amarelo, aos 6 meses o bebê já enxerga as cores que um adulto saudável enxerga.
O contato com as cores compreende desenvolvimento sensorial, motor e cognitivo. Ao desenvolver a coordenação motora, as cores aguçam o raciocínio lógico, a criatividade, memorização e a sensibilidade. Neste sentido muitas atividades são propostas a partir dessa base; futuramente a criança irá relacionar cores e números, relacionar formas geométricas, relacionar cores e sons, posteriormente relacionar cores com letras e palavras; percebe a importância? Usei esse brinquedo lúdico para ensinar as cores, exercitar a cordenação motora através do treino da pinça que futuramente vai proporcionar a pega do lápis para a escrita.
Espero que você tenha bons momentos com seus pequenos.❤️